他曾是一名地地道道的農民，在那個年代，因家庭出身的問題，不能升學，只能回鄉務農。在生產隊，他擔糞、鋤草、車水、踩田、打石灰，一個農民所能嘗到的辛苦他都嘗夠了。他因有一些文化，在生產大隊開過打米機，搞過宣傳隊，當過民辦老師。

　　他曾是一名好教師。那時他還是民辦老師，后考入湖南教育學院平江分院學數學，畢業后他進了安化一中。他深知，給學生一杯水就必須有一桶水，他從當民辦老師開始，堅持了十多年的自學，自學時用過的數學作業本疊起有一米多高。進一中后為提高教學水平，改進教學方法，他堅持了九年自學輔導法教改實驗，后來這個教研課題獲得了省級二等獎。為使后進生趕上來，他堅持利用節假日給他們補課，有時冒著嚴寒酷暑登門輔導，從不要學生一分錢報酬。功夫不負有心人，他教的學生成績逐年提高，有的學生在高考中數學打滿分，有的學生在數學奧賽中獲得全國二等獎。

　　當班主任時，他總是平等地對待每一個學生，許多“草包”學生都愿到他班上來學習。他的班級形成“生活上自我管理，學習上自我探索，思想自我陶冶”的風氣，他外出半個月也不要請代課老師和代理班主任。學校領導都說遇上你這樣的老師，學校管理就輕松多了。他還堅持了多年的《教學生學會做人》的德育課題實驗。2000年他被評為全國中小學德育工作標兵，作為全省唯一的中學教師代表出席了全國中小學德育工作表彰會，受到李嵐清副總理、陳至立部長的接見。

　　他是一名好校長，1993年，機遇把他推到了安化一中校長的位置上。安化一中乃三湘名校，文化底蘊十分深厚。他深知當好安化一中的校長如何艱難，但他仍想當一名不負父老鄉親和師生厚望的好校長。在十年的校長兼書記工作期間，他把整個身心投入到工作之中。學校校園面積經三次擴校從50多畝擴大到200多畝;學校經三次升級從縣重點上升到市重點、省重點;千方百計，通過全國各地校友支持幫助，爭取捐款、撥款600多萬元，還成功舉辦了安化歷史上規模最大、校友最多、氣氛最熱烈的百年校慶。2000年，他被評為全國先進工作者，“五一”前夕，他到北京參加全國勞模和先進工作者表彰大會，受到江澤民主席和朱镕基總理的親切接見。

　　他辦事很執著。任職校長十年來，他每天把要辦的事寫在一個小日記本上(十多年寫了100多本小日記本)，要辦的事不辦好決不罷休，2002年，省重點中學評估團的成員說：“你們學校辦好一件事要比縣城學校多付出幾倍的努力，能評上省重點不容易呀!”確實，當時他年近花甲，但辦事有一股執著的韌勁，為辦好一件事不惜厚著臉皮，磨破嘴皮，跑爛腳皮，有時到省里辦事，為找一個人在別人家門外等上幾個小時直至深夜。在征地擴校、爭取經費、學校升級、保高考考點等諸多工作中，他總是千方百計爭取各地校友的幫助，在各地校友的無私幫助下，學校才一步一步走向輝煌!

　　他當過農民，當過老師，當過校長，他的經驗是：對學生對學校對事業的熱愛是成功之源，“執著、無私”是成功之本。